“你，起来，跟我说说，这是什么，字怎么写？”“这个是轴，字是这么写的。”说着话，一个工人在黑板上写下了轴字。
“好，让我们来看看你写的对不对呢，对了，就是轴字。”这是什么教学方法，就跟在教孩子一般，在教室里面有很多的东西，上面写着字，而这个字正好对着这个东西的称呼，原来如此，宝宝抓重点抓的很好，这些工人是需要做一些当日的工作日记一类的东西的，所以，一些工件都写上字，他们自然都很容易学会了，然后是一些常用的，重复比较多的字，每天看一遍，自然也都就会了，而且算术来说，他们也有他们的教学方式。
“宝宝。”杨恒在外面叫了一声，他来了，自然要叫一声了，否则宝宝回去又要不高兴了，“呀，是我大哥来了，你们自习着，危险出去一下。大哥，你怎么来了？”“我来看看我们的小宝宝是怎么教学的呢，对了，宝宝的这个教学方式是怎么想的，这是教孩子们的方式呀？”
“去，大哥，这有怎么想的，我们就是这么学的，自然也可以这么教这些大孩子了呀，他们不识字，自然也就是孩子了。”那个，你高，把成年人当成了孩子来教，话说，这真不是新的创造发明，杨家教孩子就是在房间里面挂满了各种字，有时候在玩的时候，会指着一个字问，这是什么字呀。没想到被宝宝给移植到了这里来了，可是这种方法真的是有他的局限性的，这在整个大唐都是一样，看来什么时候应该尽快把拼音给拿出来了，甚至是顶多杨恒给提供字母，提供方式，让大孩子，小孩子们来把字给标上拼音就成了么，不过这是一个巨大的工程，首先要考虑正确的读音，然后还要找正确的字，这个时代可没有错别字之说，因为一旦犯忌讳，不是少比划，就是用谐音，或者是别字来代替，那个打破忌讳用字，也是一个重点所在。
其实这个忌讳是无意义的，你叫李世民，难道这三个字就不许人家用了么，就是忌讳一个字也不成。
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