说起范老师教课，走的是她打乒乓球的路子，大开大合，大抽大杀，指东打西，指南打北，让对手摸不着头脑，几个回合下来便溃不成军。
沙场驰骋惯了，现在赶鸭子上架当了老师，她的学生自然被她当成了对手。
范老师第一天上课是这么教学的:先杀气腾腾地把学生们扫视几遍，让他们心理上感受到巨大的压力，然后挥手在黑板上写下一个大大的“a”，教鞭一指，命令学生们跟着她念。
即没有开场白，也不解释学的是什么？为什么要学？学了有什么用？而是简单直接，直奔主题，学生们只管老老实实跟着念就是了。
念了几遍后，让学生们拿出本，照着黑板在本上写一百遍，边写边小声念。
她自已则溜达出教室，和邻班的张老师叽叽呱呱扯起了闲篇。上到国家大事，下到本县小情，大的政治动向，小的家长里短，唠得眉飞色舞，滔滔不绝，一直到下课铃响还意犹未尽。
这种教学招数，效果到底如何咱很难评判，反正智聪写了几行后精力开始不集中，脑子里胡思乱想，如同流水线上的操作工人，只管埋头机械地干活就OK了。
第二节课还是这个拼音，范先生先用教鞭一指，让学生们念几遍，然后让学生们再小声念着写一百遍。
她自己则从提兜里拿出毛针毛线，往讲台后一座，双手上下翻飞，织起了毛衣。
有好几个学生写得哈欠不断，大柿子干脆趴在桌子上呼呼大睡，作业本都让嘴角流出的哈喇子泡湿了。
两天后学完三个拼音，她开始考试。
她在上面念，学生在下面写，她念一个，学生写一行。当然了，三个拼音她是打乱顺序随便念的，每一个都念了五六遍，究竟是怎么排列组合恐怕她自己都记不清楚。
然后，命令学生们排着队上来找她批。
批作业全由着她的性子来，觉得好的打对勾，万事大吉，该学生可以回座位坐着看热闹。
觉得不怎么样的手一扬，干净利索地“放鸽子”
至于看不上眼的，当然是两手一使劲儿，撕个稀零碎，然后玩“天女散花，飘雪飞絮”。
上了能有半个月课，智聪才知道学拼音究竟有什么用。
范老师的学生大多是死记硬背，生搬硬套的好手。像智晨这样能联想的，基本上是绝无仅有。
当时智聪家和大多数人家一样，最值钱的家用电器是一台又大又笨的收音机，对了，还有一样常用电器一一手电筒。
父母亲大概是怕收音机被孩子们鼓捣坏了，实际上也没有什么可听的，就把收音机放在箱子里，宝贝一样珍藏起来。
那时停电是常事，即使不停电，人们也习惯了吃完晚饭就早早收拾收拾，关灯睡觉。
除了睡觉没有任何业余生活，所以，大柿子的父母才能打造出那么多柿子。
钻进被窝，智聪哥俩缠着母亲给讲故事。
母亲讲故事完全是应付了事，往往讲着讲着她自己倒先睡着了。
除了讲革命英雄人物的故事，她喜欢讲黑包公。
哥儿俩不愿意听这些听过无数遍的，或者是什么铡美案的，一个劲缠着母亲讲打仗的故事，男孩子都比较崇尚暴力。
母亲便给他们讲三国，母亲没看过《三国演义》，讲的大都是戏文和听来的故事。
因此哥俩只知道刘关张三结义，曹操刘备诸葛亮。江东孙权家的事儿一概不知，三国让母亲讲成了两国。
每天晚上讲着讲着母亲就睡着了，智晨也早就进入梦乡，只有智聪特别兴奋。
“妈，妈。”他把母亲给扒拉醒：“刘关张和曹操谁是好人呢？谁是坏蛋呀？”
“曹操是坏蛋，是个大奸臣，反革命分子，恶霸大地主。”母亲半梦半醒，含糊其辞。
“那刘关张是好人呗，他们参加革命了吗？当红军了还是参加八路军了？”
“他们那时候是古代，比你爷爷的爷爷的太爷爷还早，还没有红军和八路军，要是有，他们肯定也加入我们的队伍，打鬼子，除汉奸了。”母亲含糊其辞，接着拉起了风箱。
智聪觉得不解渴，很想弄明白这一切到底是怎么回事？
哥儿俩平常的娱乐活动就是玩打仗，一人拿一根木棍当枪使，嘴里模仿着枪声，杀来杀去。
听母亲讲了几天三国后，智聪提议玩古代人打仗，总是枪林弹雨的也确实玩腻了。
智晨一口答应:“我当关灯，你当装灰。关灯使大刀，装灰用红樱枪，咱俩去救牛背。”
智晨记人名都运用联想，怎么好记怎么来。
智聪苦笑不得，其实他也不知道关公，张飞，刘备这几个人的姓名到底是哪几个字？
母亲讲每个人使用的兵器时，怕他俩不明白，东问西问纠缠起来没完，青龙偃月刀就说成是大砍刀，丈八蛇矛说成了红缨枪。
于是智晨双手举着切菜刀，权当是关公的大砍刀。智聪握着根烧火棍，好似张飞的红缨枪。哥俩骑在小凳子上，比比划划，口中喊杀，模仿万军之中取上将首级的场景。
智聪猜测母亲讲的故事都在书里面写着，便到箱子里去翻书。
装书的箱子除了杂志，就是名人选集等政治哲学类的书籍。智聪一本本翻开，找认识的字连读带猜，知道跟三国打仗没关系，觉得很失望。
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