小朋友们其实都还不清楚苏白到底要带他们玩什么，但这个时候，蹦起来尖叫就对了！
苏白不由得就抹了一把汗，自己这个《小兔子的故事》还没开始讲，已经是全部变成小兔子了，欢天喜地的尖叫声能刺破的人耳膜。
家长们也是好奇不已，议论纷纷。
“讲故事，表演故事内容？”
“好像是这么说的。”
“呃，听起来像幼儿园的故事课哈，不过，这跟音乐好像没关系吧？”
“的确跟音乐没什么关系，但是只要好玩就行了，你看看我家那小捣蛋鬼，哎哟！这皮的，受不了。”
“哈哈哈哈！”
“......”
按照苏白的说法，怎么都看都是音乐毫无关联的，所以家长们也都是一脸的不明觉厉。
与此同时，老人家们同样是兴奋不已，但毕竟是已经习惯苏白的作风了，楚芊音甚至都已经做过总结：神的心思凡人猜不透，我们只需要看他怎么秀！
在众人既兴奋又好奇的目光中，只见苏白拿出了几张地垫铺在平地上，然后将早已经迫不及待地孩子都请了上来，接着自己坐到了钢琴前。
“我们游戏规则很简单，竖起你们的小耳朵，保持注意力，然后听我的指令行动就行，那么我们就开始啦？”
“好！”
小朋友们的回答听起来是无比的坚定，但实则内心紧张兮兮。
因为他们其实根本没懂，就完全不知道接下来要做什么，要怎么玩。
站在垫子上看着苏白屏息以待，是既兴奋又忐忑，连小手手都开始无处安放了，紧张地搓起了衣角。
这时，只听苏白开口说道：“在很久很久以前，有一群很棒的小朋友，他们很累，需要躺下来睡一会儿。”
说着，他抬手一扫键盘，发出一阵流畅顺滑而下的钢琴扫音。
语言配合着钢琴的情绪短语提示下，小朋友就秒懂了啊！
一群很棒的小朋友可不就是指我们么？
连忙乖乖躺下睡觉。
“哈哈！”
一个动作顿时就把观众全给逗笑了，因为每个孩子们的睡姿都不一样，有朝天平躺的，有蜷缩侧卧的，还有趴着的，看起来就可爱爆了！
接着，苏白立马就即兴来了一段童年情景的《异国与异乡人》的旋律，极缓的节奏，在温馨舒缓又带点好奇与调皮感的音乐中说道：
“在他们睡着的时候，他们梦到自己不再是小孩子了。”
“他们变成了棒棒的、棕色的、毛茸茸的、有白色和灰色斑点的小兔子，它们在暖和的床上睡着了。”
“它们梦到了胡萝卜，然后，传来一阵可怕的闹铃声，它们听到后，跳下了床！”
如梦似幻温馨甜蜜的音乐骤停，一阵敲击钢琴木板的急躁的声音“咚咚咚咚”响起！
躺着的小朋友忍不住兴奋“啊”的尖笑了一声，然后迅速的蹦了起来。
配合着气氛，苏白的语言和琴声提示也变得急促了起来：“小兔子们开始穿裤子，穿衣服，然后跳到水池边。”
孩子们也兴奋的模仿起穿衣服的动作，然后再跳跃的钢琴短语中，模仿小兔子憨态可掬的蹦跳了起来。
“哈哈哈！”
在看着的观众忍俊不禁，再次爆发出了一阵爽朗的笑声。
“太可爱了啊！”
“好得意！”
“好有趣，太好玩啊！”
“......”
看到这里，大家都已经完全明白这个游戏是怎么玩的了。
而那些家长们，也终于明白了讲故事演内容到底跟音乐是有什么关联了。
小兔子去水池边刷牙，刷上牙，钢琴是高音，刷下牙，钢琴立马低音。
所以苏白是在做什么？
他是在带孩子沉浸式的体验和感知音乐，然后引导孩子们用身体动作，将原本抽象的音乐知识直接具象化和形象化，变成了实实在在的，孩子们可以触摸和感知的肢体语言啊！
一遍过后，这时苏白先弹琴在发问，弹高音时，孩子们立马就能反应过来这是刷上牙，弹低音，噢，刷下牙。
穿衣服系扣子同样如此，高音是上面的扣子，中音，中间的扣子......
这个过程中，不知不觉的，抽象的音高知识他们已经通过生动有趣又浅显易懂的肢体动作感知和掌握了。
不仅是音高，仿佛音乐的所有元素，如节奏、力度、音高、速度等，在这里苏白都能够带孩子们用最简单的肢体动作去表现出来。
如何感知和表达音乐的力度？
小兔子敲门，轻音配轻敲动作，重音配重敲动作，体验感和感染力就拉爆。
如何表现钢琴的颤音？
小兔子摔跤尾巴沾了泥，短尾巴疯狂抖动起来起来泥土抖掉，颤音的抽象感觉就具象化了。
“好厉害啊！”
“天啊，这种形式，实在是太棒了啊！”
“他一定是最好的音乐老师！”
“......”
看着苏白如神般的表演，家长们赞不绝口，溢美之词已经不胜言表。
这种从未见过的，超新颖的教学方法，只是稍稍展示一下，就已经是把他们的头皮都刺激到发麻了。
像这样用肢体动作与音乐协调地结合，已经不仅是使孩子们可以用心灵去触摸音符的跳动，亲身感受音乐的魅力了呀。
就连他们这些在场外看的，都是感悟深刻，赫然发现，原来音乐还可以这么玩，原来音乐是可以如此的有活力、有生命力的！
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